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清风徐来

一个人可以走得更快,一群人可以走得更远!

 
 
 

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打造有效课堂  

2014-04-02 21:39:24|  分类: 班级工作日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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4月2日   星期三    晴

打造有效课堂

    早读时间,我一如既往地给小朋友们读故事《不一样的卡梅拉》之《我要找回太阳》。每天一到讲故事的时间,看着小朋友们那全神贯注的神情,看着他们花一样美丽的脸蛋,看着他们湖水一样清澈的眼睛,那种感觉真的很着迷!20分钟的早读时间对于我们来说太宝贵了,也太幸福了,其实头天晚上下班回到家,我就预先把这个故事练读了好几遍,今天一到校,马上组织大家听故事,一分钟都不敢耽搁。等下早读的铃声响起时,薄薄的一本故事书正好讲完,可孩子们却意犹未尽,还想听,于是我又借了王浩润小朋友的《大卫上学去》给他们讲。就这样,把课间的10分钟也搭上了。

    小朋友们一路小跑上完厕所回到教室,准备上第一节课。

    第一节课,我预设的内容是复习3课、4课的相关内容。先让小朋友们齐读一遍课文,再背诵一遍课文。接下来复习生字,先照着黑色田字格书空一遍,然后再合上书凭着记忆书空一遍。第三步是复习这两课中出现的新偏旁。最后一步由我在黑板上出“看拼音 写词语”的题,小朋友们在田字格本上独立完成。这样一套流程下来,百分之九十的小朋友都能在“看拼音写词语”的测试中得100分,效果非常好!

    一边上新课,一边回头复习,这是我一个多学期以来摸索到的低段教学的最好做法。学生对于很多生字的学习,是在随后的新课文学习中进一步巩固的,可能当时学习这一课的生字时,学生还搬不了家,但是经过在后来课文中的多次见面,一回生,二回熟,学生很自然地就掌握了。这比一直纠结在原先的那一课不放效果要好得多。以前我上课很慢,总以为一课里该学的东西所有学生必须都掌握了以后才能学下一课,但后来我明白了,很多人的理解消化新知识的能力是不一样,有的人当堂就会了,有的人则需要好几节课的酝酿才能得以理解,但还有一部分则需要好几天甚至是更长时间才能明白。基于这样的规律,我决定快点上课,反复回头复习,在复习中温故而知新!

     行文至此,忽然想起自己亲身经历过的一件事情。

    去年7月份,礼义镇党委组织各党支部举行大合唱比赛,教办党支部为了参加比赛,进行了为期20多天的紧张排练,我是合唱团中的成员之一。在学唱歌的过程中,我着着实实体验了一把差生的心里状态,要知道我天生五音不全,老师教了老半天了,我愣是一句没有学会,最最害怕的就是宋英老师到下面来听,每每她走到我跟前的时候,我只敢张嘴不敢发声,生怕她发现我不会唱!更糟糕的是她让我们一排一排地唱,而我的光张嘴不发声这一招很快就被所有的人识破了,当时的心情那真是糟糕透顶了!我在想,如果宋老师让我站起来单独唱,可以这么说,打死我我也开不了口!不是自己不操心跟老师学,而是短时间内我真的学不会!

    由唱歌我想到了坐在教室里的学生,当他们在第一时间内没有学会的时候,内心同样也是很纠结的,如果在这个时候,又被老师拎起来回答问题,那不明摆着给他们难堪吗?将心比心,我就属于差学生一类的人。好就好在,我这人比较勤奋,经过20多天的刻苦练习,就在上场比赛前的两三天,我欣喜地发现,自己学会了,而且是彻彻底底地学会了!我终于可以大胆放心地亮出自己的声音了,我终于可以按照老师所要求的那样声情并茂地去演绎歌曲了,甚至到了正式演出的那天,我自认为自己的状态达到了顶峰!可这样的效果来得也太迟了,比那些个“好学生”们足足晚了20天!可这就是我最真实的水平!然而何止是唱歌这一件事呢?回顾自己的整个当学生时代,哪个阶段不都是这样的?初中学习不拔尖儿,勉强走了个自费幼师生,在幼师的三年更是名不见经传。19岁毕业后工作,一直到现在l6年了才对教育有了一丁点的属于自己的思考!凡此种种,能说我是一个好学生、好老师吗?不能!能说我是一个差学生或差老师吗?似乎也不能!勤能补拙是良训,这一条金科玉律在我的身上得到了很好的验证!

    于是我相信教室里也有相当一部分的学生像我一样接受新知识很慢,接受慢的学生就一定是差学生吗?绝对不是!他们只是需要比别人酝酿消化的时间更长而已!只要到了一定的火候,他们自然会成为后起之秀!作为老师的我们,要给予他们足够的耐心和信心,相信这部分学生会给老师一个惊喜的。

    利用这样的规律来教学,一边赶着上新课,一边不时回头复习,只要复习的次数足够多了,量变是会产生质变的!今天我就看到了这样的质变。学生们的生字写得很好,我很高兴!

    第二节课,我组织小朋友们做13课的《两导两练》,跟以前一样,读一道题,做一道题。下课铃响起,正好全部做完。课间操期间我独自留在教室检查了几个弱孩子的作业,他们做得很好!尤其是李宇佳,字迹工整,正确率高,这是多么了不起的进步呀!

   10点钟我走出教室,回顾这半上午的教学工作,我觉得很有效,甚至是高效的!

   向40分钟要质量,精密计算每一分钟的使用效率,是我们每一位教师必须要做到的!

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