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清风徐来

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创设情境的功底  

2016-02-25 20:34:15|  分类: 听课反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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创设情境的功底

——听《会走路的树》有感

今天这节课的很多环节我在其他的低段课堂上都见过,但是每一个环节连缀起来,给人的整体感觉就不是那么舒服。为什么同样的环节,有的老师落实得悄无声息,顺风顺水,而有的老师却落实得疙里疙瘩,很不流畅呢?

这就是课感的问题!

课感好的老师,会努力创设情境让学生始终都在浓浓的学习氛围中,老师本人也是时刻不游离于情境之外的;课感差的老师,创设情境的功底却要差次很多,环节与环节的衔接没有一条暗线牵扯,情境会时不时降温,师生总会在冷不丁中脱离于情境之外。

怎样让情境不掉链子呢?

首先,在备课的时候,就要做一个通盘的考虑,根据课文内容设置一个大的、整体的情境,这是一节课的灵魂所在,老师一定要气定神闲地牢牢把握住课堂的这一精气神,而且还要做好适时的调控,让课堂的精气神循序渐进慢慢生长,直至生机勃勃。

其次,环节与环节的衔接一定要串好过渡语,这也是非常关键的。过渡语的设计务必要时时扣在情境这根主线上,而且呈现的时机要恰到好处。

最后,老师必须要修炼自己的基本功!没有老师深入解读文本的能力,没有老师敏锐发现训练点的能力,没有老师整体设计教学的能力,没有老师高超驾驭课堂的能力,“课感”的建立将是一句空话!

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